高校如何上好创业课？围观创新创业教育改革路线图

创新创业大潮正在涌动。每年700多万大学毕业生,究竟有多少人投身其中?

2014年,只有48万。这个由人社部日前公布的大学生创业在工商部门登记数量,比上年增加12万,却仍与人们的期望相去甚远。但今年,这个数字极有可能因为一纸刚刚下发的文件出现“井喷”——13日,国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(以下简称《意见》),从开设创新创业必修课、允许学生休学创业,到加强教师创新创业教学能力,打出了一套涉及高校课程、考核、师资建设等的改革“组合拳”。

“深化高校创新创业教育,并不是简单教学生开公司、办企业,而是将其作为推进高等教育综合改革、全面提高高教质量、促进高校毕业生更高质量创业就业的突破口和重要抓手。”14日,教育部召开新闻发布会,高教司司长张大良等相关负责人如此解读《意见》。

“休学创业”绝不是创新创业教育的全部

《意见》刚刚发布,便因一系列重磅举措引起媒体广泛关注。其中,最常被引用的高频词就是——休学创业。但这也引发了公众担忧:创新创业,一定要离开校园滋养?

张大良并不认可部分媒体对“休学创业”的过分渲染。他一直强调的两个字是“培养”。提升培养质量、补足培养短板、汇聚培养合力,“是要以提高人才培养质量为核心,促进高等教育与科技、经济、社会的紧密结合,不断提高其对稳增长促改革调结构惠民生的贡献度”。

“这并不是单纯地鼓励发起一场大学生创业的运动,而是指向高校育人核心。”清华大学副校长杨斌强调,《意见》体现的都是“向学”导向,“如其中非常关注学术创新、科研攻坚,人才综合素质培养等问题,有助于形成管理者办学、教师教学、学生求学的理性认知与行动自觉。也只有提高人才培养质量,提升全体学生的综合素质,才有可能培养出高层次的创新创业人才。”