河北衡水二中学生回应建护栏：没精力关注这些事

教育方法有问题 希望老师改变

4月23日,距离2015年高考还有43天,本是衡水二中高三学生的何熠(化名)已经大半年没有到学校学习。

“我现在调整得很好,还是要参加今年的高考,本来之前能考一本的成绩现在能考个三本吧”。18岁的女孩,脱去校服的何熠穿上了白衬衣,显得白净、精神。

初中毕业时,何熠以优异成绩入学衡水二中。高三开始了一个多月后,何熠主动退学。“我不想去学校,真的不想去学校。”

对于离校的的原因,何熠说,她在校时老师曾经打骂她,“谁都会犯低级的错误,老师不应该因为这么一点错误就打骂学生”。在高三刚开学的时候,因为做错了题,老师曾经在课堂上骂她,“骂得很难听,作为一个女生我受不了”。何熠说,学校虽然有午休时间,但老师留很多作业,大家根本都睡不了午觉,很多家长向学校提建议说要让学生们午休,“提完建议后的两天老师会少留点作业,接着又恢复原来的状态了”。

何熠说,不能说学校没有好老师,但确实一些老师的教育方法存在问题,他们不是用鼓励而是用讽刺,“希望这些老师能够改变一些吧”。

谈起二中,何熠说有太多事情自己不愿意回忆。休学后她曾经多次转到其他学校,但是都不能适应学校的生活,“在学校太难受了,我想让自己舒服一些”。

何熠的母亲坦言,孩子离开学校不能说没有孩子的原因,学校管理得太严,孩子坚持不下去,就选择离开。

护栏风波的背后

心理学家 严管须与人性化并存

北京市青少年法律与心理咨询服务中心主宗春山说,“我认为安装防护栏很好啊,这是为了学生的安全考虑”。防护栏与防盗栏不是一个概念,美国有相关法律规定学校要安装防护栏,防止学生坠落。不管是出于安全的预防还是防止自杀,“我觉得安装护栏是有必要的”。

宗春山认为,很多问题不能表面化地探讨,装了护栏就是监狱化管理,不装护栏就不是,这两者显然不是因果关系。衡水二中装护栏之所以引起特别关注,大家针对的还是这个“高考加工厂”的管理体制。

宗春山说,管理严格没有错,但“严”和非人性化管理不是一个概念。一种严是以爱为前提的严,是基于青少年的发展成长;另外一种严不管前提,只要保证考试要拿第一。在我国军事化管理的学校都是这样,高考的高分数要求学生们挖掘潜力。管理严不怕,但严格和人性化并不是一个对立的关系,我们同样可以对学生进行精神上的关注、引导、滋养。我们可以给学生开设心理课程,给学生开展自杀预防的课程,给学生精神修养的方式,比如音乐。挖掘学生极限的前提是充分尊重学生的身体状况,并且学生的心理具备这样的能力。

宗春山认为,在现有的教育体制下,不能改变高考制度,家长也不会同意让孩子放弃高考这一个改变命运的机会。我们需要关注的,是怎么样能够让管理严格和人性化教育并存。

教育学者 安装护栏是“以暴制暴”

21世纪教育研究院副院长、教育学者熊丙奇认为,学生跳楼究其根本是学生心理出现问题。造成这种问题的原因有很多,高强度的应试训练、封闭式的学校管理、学生缺乏自由生长的空间等,正是这种粗暴的教育模式才导致了学生的心理问题。不改变教学方式、疏导学生心理压力,而是用安装护栏这种粗暴的方式解决问题,实则是“以暴制暴”,是粗暴教育模式的延续。

熊丙奇说,资料显示,中国14%的中学生有心理问题,诸如学习压力过大、人际关系紧张。注重育分不重育人,是现有应试教育的极大弊端。学校鼓励学生抛弃杂念,家长告诉学生挺过3年,考入好大学似乎成为人生的唯一目标。而过程中学生的身心健康要受到多少伤害,进入大学乃至进入社会后又该做些什么,却鲜有人关注。甚至有学生认为,这种模式是帮助自己改变命运的唯一途径,这本身就是一种悲哀。

熊丙奇表示,成功的教育不应仅限于分数,而是要从生活、心理、人格等多处入手,培育一个完整的健康的人。衡水二中之所以成为话题,固然有应试教育之责,但在制度改变之前,如何减少甚至避免学生受到伤害,学校、家长应该考虑——我需要一个什么样的人?底线要保住,不要为了分数,忽视孩子的个性及其他。