“文人”陈健：陈情勖志联山翠，健翼长风艺海游

　　【人物名片】

　　陈健，原名陈勤键，祖籍福州长乐，1946年出生于天津，在福州长大。3岁时，举家迁回福州，住在仓山区仓前山天安寺（原天宁寺）。1951年1月入学，就读天安小学；1956年9月至1963年6月就读于福建师院（现福建师范大学）附中；1963年考入福建师院（现福建师范大学）外语专业，入学后改为中文专业，期间担任过院电台副主编，1968年分配插队到宁德市周宁县礼门公社，劳动期间带头创办礼门小学戴帽初中班（现周宁六中）；1972至1989年5月，在周年一中教书，先后担任语文教师、副校长；1977年恢复高考，他先是担任周宁一中语文组组长，后又担任宁德地区语文组组长；1988年被评为省首批中学高级教师；1989年5月，其被调回福建师范大学中文系当老师，1990年转为副教授担任系语文教育学硕士生导师，先后担任系《语文世界》杂志常务副主编、主编；2008年，他已是全国中学语文学科带头人导师，并从师大文学院退休，退休前评为教授；后被两所院校返聘，2014年时年68岁才离开讲台；上世纪八十年代参与筹建中楹会及组建省楹会。

　　陈健目前是中国楹联学会副会长、中楹会教育委员会主任、福建省楹联学会会长、中楹会武夷山茶文化交流中心主任。曾荣获福州市第四届书香人家，也是中国楹联第二届梁章钜杯获得者。

陈健。

　　福州新闻网记者 王礼林

　　“枫桥夜泊”的碑亭旁有这么一副楹联：“愁心莫对霜天月，醒梦曾闻远寺钟。”浅浅几个字，瞬间把人带回那个遥远的时代，把唐代诗人张继对仕途的担忧、怀才不遇之感刻画得淋漓尽致。

　　这幅楹联作者就是陈健。日前，本网记者在他家里与其聊诗吟联，把墨言欢。听其讲述精彩人生故事，也听其挖掘闽都文化里深厚的楹联文化底蕴。陈健毕生致力于语文教育研究，是全国中学语文学科带头人导师。他为人谦逊，对晚辈谆谆教导。

　　称呼陈健为“文人”，名副其实，他与“中文”结缘颇具戏剧性。自4岁误打误撞进入小学起，他的人生际遇与“汉字”再没分开过。小学到中学，语文成绩年段前茅；大学报外语专业，因中文成绩突出被调整到中文；大学毕业后被分配到周宁一中教语文，事业以“语文”二字为“红娘”步步高升，从宁德地区语文组组长到调回福建师大中文系教书；最终在全国中学语文学科带头人导师岗位上退休。同时，由于其酷爱“诗文”，还参与筹建了中楹会及组建省楹会。

　　陈健说，闽都文化是巨大的宝库，短短2200多年却沉淀颇丰，但许多角落没被人发现，楹联文化就是其一。福州长乐人梁章钜在楹联创作、研究方面的贡献颇丰，乃楹联学开山之祖。作为家乡人，传承好楹联文化，他义不容辞。

陈健提笔写楹联。

　　“误打误撞”入学 与大教育家陈坦为邻深受教诲

　　一进入陈老家的客厅，几幅巨大的楹联顿时展现眼前。其中一副尤引人注意，因为它精妙地概括了陈老的一生的追求及其艺术成就：陈情勖志联山翠，健翼长风艺海游。这是华夏诗联书画院王庆新院长为之撰书的嵌名联。

　　楹联艺术，其实是诗文与书法相结合的艺术，需要有深厚的文字功底，懂得吟诗作赋，最后再依托书法艺术表现出来。究竟陈健是如何与文字结缘的？因何又成了终身追求的事业并为此奋斗终身？

　　陈健说，他的小学经历不得不提，因为不但决定了他成为真正“福州人”，也因为在小学遇上许多恩师，打下坚实古文基础，才有了后面的“文化之路”。

　　1949年底，由于父亲生意失败举家从天津搬回福州，住在仓山区仓前山天安寺。从此他和闽都文化开始结缘。陈健4岁就上学了，小学读了六年半。据他回忆，那个时期，许多寺庙被改建为小学，他所住的天安寺被改为天安小学。自己上学到教室不到两分钟，爬几个阶梯就到了，“大雄宝殿内黑压压地挤满了近200名学生，甚是壮观。”

　　陈健的入学纯属“误打误撞”。那时他家与学校仅一墙之隔，时年4岁的他“看到别人在排队，好奇也跟着排队”，谁知竟也加入了入学队伍。他1951年1月入学，那时还有春季班，他也因此有了小学“6年半”的奇妙经历。

　　上完课不久发生的一件事情，让“文字”的奇妙作用在他脑海里有了初次印象。他原名叫“陈勤键”，上课习字用毛笔，那时还没改革繁体字，陈健写毛笔字的样子被老师看在眼里，当即就把他名字改为“陈健”。

　　“虽然那时学习条件差、不正规，但有幸遇到了许多古文功底非常深厚的老师，对我影响深远。”其中一位不得不提，那就是福州著名教育家陈坦。上第一节课时，陈坦把手中印刷的留有浓浓油墨味的教材拿起来，放到鼻子问大家“有没有书香？”然后陈坦教大家怎么用牛皮纸把书包起来，并言“书是我们终身的朋友，要给它们穿衣服，要爱惜。”书包完，陈坦教大家把书翻开，说道:“看书，要先看前言，后看目录”。 陈坦超脱一般人的教育理念让陈健终身难忘。

　　陈健还回忆道，当时校长是莆田人，校内因此留用了许多莆田人。这些莆田人可不简单，解放前多为福建教育系统的高官，国学水平较高。彼时没有统一教材，就在这种“旧学”与“新学”交织的情况下，陈健在启蒙就把《三字经》《千字文》《百家姓》等背得滚瓜烂熟。

　　或许是天赋使然，也或许是缘分使然，即使4岁就入学，陈健小学年年年段第一，被保送附中。

陈健游览名山大川、名胜古迹时特别喜欢关注楹联及背后的历史故事。

　　语文突出大学被调剂到“中文系” 呼吁参与筹建“中国楹联学会”

　　“我本来大学读的是俄语专业，想不到最后逃不过读‘中文’宿命。”陈健笑道。1963年，他报考俄语专业，考入了福建师院，因为语文成绩突出又调整到中文系。

　　大学毕业后，他作为知青，插队到宁德市周宁县礼门公社。在周宁这个地方，陈健开始了他的语文教育事业，也是在这里取得了事业的一个个高峰。

　　公社尊重省城来的高材生，便交待他创办礼门小学戴帽初中班，要他盖4个教室，陈健不负所托，很快完成任务。他想不到，这竟是他人生转折之一：一年半后，他被调到周宁一中，先后担任语文教师、副校长。是金子总会发光的，从此直到1989年，陈健语文教育事业就像“开了外挂”，在周宁一中，他尽情施展了自己的能力和才华。

　　1977年恢复高考，陈健开始担任周宁一中语文组组长。在担任语文组组长期间，他把下放到周宁的福大、师大教授统统“拖”到周年一中任教。这也让彼时的周宁一中，师资力量无比强大。“那时100多个教师中，最多有36个是师大校友。”陈健自豪地说。

　　周宁一中从1977年起连续三年获宁德地区评比第一，陈健也连续两年晋级，1988年被评为福建省首批中学高级教师。很快，人生事业又迎来第二个转机：1989年5月，他被调回福建师范大学中文系当老师。回福州第二年，他随即担任系语文教育学硕士生导师；2008年他从师大退休，已是全国中学语文学科带头人导师，语文教育事业达到人生最高峰。

　　但在周宁工作期间，陈健除了语文教育事业还要一大成就不得不提：提出并筹建了中国楹联学会。

　　早在周宁期间，爱好文学的陈健便开始了文学创作。他是文革后周宁首届文协会主席，一早便加入周宁历史悠久的初晴诗社。他的创作包括新诗、散文等，但最重要的是文学评论文。1977年，他写了篇评论文评美国小说《海鸥.乔纳森》，最先在前线广播电台发表，想不到随后竟全文被美联社登载。

　　出于对诗歌的爱好，也为了更好地弘扬传统文化，让陈健心中有了一个很大的梦想。很快他便付诸实践。上世纪80年代初，陈健在《八小时之外》杂志上认识了青海常江先生，他与臧克家、顾平旦、程千帆等67人编撰油印了《楹联通讯》12期。志同道合的的他们为筹建全国性对联组织奔走呼吁。1984年11月5日，中国楹联学会创立，陈健作为创始人也成为福建首批5名会员之一。

　　1989年底，由陈健等4人带头注册的福建省楹联学会成立，并于1990年10月获批成立福建省楹联研究会，首任会长为赵玉林，陈健担任副会长兼秘书长。

陈健游览名山大川、名胜古迹时特别喜欢关注楹联及背后的历史故事。

　　退休后奔走弘扬楹联文化 全省设立18所楹联教育基地

　　“国富民强，大策标我志；兴邦创业，蓝图鉴人心。”这是悬挂在金鸡山公园的一幅弘扬社会主义核心价值观的对联。每当游人驻足拍照合影留念时，陈健都倍觉欣慰。

　　他说，楹联顾名思义是楹柱上的对联，比诗词更接地气，不论是在寺庙还是厅堂，还是红白喜事、春节等各种节庆，都离不开。这是百姓喜闻乐见的文艺形式，是继承中华传统文化很好的形式。

　　楹联讲究字数相对、词性相对、平仄相对，对人的文学素养要求高。据他介绍，如1932年，清华大学中文系高考就只考了一道对对子：出题上联为——孙行者，下联陈寅格对——胡适之。

　　但是发展楹联文化，陈健似乎还有着更深刻的使命感。“福州长乐人梁章钜被誉为中国楹联鼻祖，对楹联文化进行了系统的收集、研究、整理分类、评价。作为家乡人，我们福州人传承好楹联文化更是义不容辞。”陈健说。

　　因此，退休后陈健并没闲着，不论是游览名山大川留下各种楹联作品，参与各种楹联征集比赛，还是把楹联书协带进校园，他一直在为弘扬楹联文化而奔走。在他的努力下，从海宾国际大都市厦门到山城南平光泽，福建全省各地市各种楹联学会、诗联社如雨后春笋般崛起。

　　陈健说，弘扬楹联文化的同时，其实也是在保护闽文化，培养闽人的文化自信。现在写诗联一定要用古韵六声，而福建是中国多方言区，保留了大量的中原古音、古韵。“你有没有发现，用古韵读一些古诗联，平仄更顺畅？”他举例道，唐代诗人贺知章有首流传千古的名诗《回乡偶书两首.其一》：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰，儿童相见不相识，笑问客从何处来。其中的“衰”在闽南语中就读“sui”,这样读起来就押韵了。

　　对于中国楹联文化目前的发展，陈健坦言，最大的担忧是人才断代。为解决这个问题，目前福建楹联学会已在全省设立了18所楹联教育基地，福州新店中心小学便是其中一所。这些学校一周有最少一节课，教小学生如何写春联、对对子。省楹联学会还会定期派人前去给学生们上课。2016年3月，全国楹联教育工作会议在晋江召开，两百多人参观，广受好评。

　　聊起劲，陈老对当下流行的“中国诗词大赛”类栏目谈了自己的看法。他说，这种节目对于传承传统文化很有好处，他很赞成从小就提倡学生背诵。因为当一个人长大后，对某事有了解感悟后，曾背诵的诗句自然就会脱口而出。目前中国基础教育阶段，古文诗词的教学不是太多反而太少。

　　同时他还建议，当下语文教育，学生不能光背诵，还要学会培养创造力。比如，学习写楹联就是在培养创造力，写楹联就是在创作，你出上句我出下句，“下句能有几百个答案，这就是创造力”。古代私塾教育就是以《三字经》等为文本教学生对对子开始。

　　“不论是非遗等古文化传承还是考古，该保护就要立即保护。”陈健强调说，“虽然福州只有2200多年建城史，但闽都文化沉淀了许多中原古音，是古文化的宝库。我们身为福州人，不但要引以为豪更要发扬光大。楹联文化要成为全民文化。”

陈健前后共编写了34本语文教学方向著作。

　　【代表作品】

　　在周宁一中任教期间，带领周宁一中于1977、1978、1979连续三年获宁德地区评比第一名，他也连续两年获福建省人民政府晋级，1988年被评为福建省首批中学高级教师；1978、1979两年被评上宁德地区对台工作先进分子。

　　2008年从全国中学语文学科带头人导师位置上退休。由于一生主要从事语文教育工作，前后共编写了34本语文教学方向著作。参编的主要作品有《中国语文教育史简编》《语文教学心理学基础》《中学语文教学法》等，主编了《新课程标准作文宝典》《小学作文百种技法》《高中作文百种技法》《初中作文百种技法》等。

　　楹联作品主要有：旗山万佛寺全国征联特邀作品——名园新竹绿，听空门法鼓声声，江涛应和；古刹宝莲香，有净土梵音阵阵，白鹤迴游。福清弥勒岩二期建筑山门正面中——斯为福地，瑞景重光，坦腹解颐瞻石佛；此处名区，青莲再现，慧风禅雨汇融城。福清弥勒岩二期碑亭外联：功垂百世，德被千乡。金鸡山公园弘扬社会主义核心价值观对联：国富民强，大策标我志；兴邦创业，蓝图鉴人心。