高考试卷命题组专家详解2015年福建高考试卷思路
考生们轻松愉快地走出考场。福州日报记者 郑帅 摄
福州新闻网6月9日讯 （福州日报记者 许含宇）2015年高考落幕。命题组专家的命题思路是怎样的?如何从今年的命题趋势把握未来的高考命题方向?对高中各学科的教学有怎样的导向作用?昨日,本报特别邀请高考命题组专家详解命题思路,解析今年高考各科试卷的特点。
【语文】 作文写深也非易事 文言文首用书信体
语文卷的试题有适当的难度和必要的区分度,名句默写、各类文本阅读、语言文字运用等能力考查的选材和设题,较全面地体现了健康的情感、积极的态度和正确的价值观,如志士仁人的爱国情怀和进取精神,阅读之于建设“书香社会”的意义,红色文化的精神滋养,模范人物的激励作用,生态保护的正确认知,以及科学研究的人文情怀等。
对于作文,语文命题组专家分析称,一组格言式句子为材料,含意丰富且层层递进:①路是走出来的,是探索的成果;②要探索,就不能害怕失误,失误中可能隐含着创新的契机;③勇于探索,敢于创新,终将闯出新途。试题材料的“走”“错”“敢”三个关键字积极响应了“探索与创新”的时代最强音,给人启迪,耐人寻味。这道作文题开掘角度多,且语言浅白朴素,考生易于入手,但要综合把握三则材料的寓意,写出有思想深度的文章也非易事。
从整卷来看,考点覆盖面广,整体区分度较好。各类文本阅读,要在整体把握的基础上由表及里、由浅入深地解读文本的内容与形式。“评说题”规避了简单的正反评说,有利于思维品质的考查。另外,今年试卷选用文本类型多样,布局合理。其中文言文阅读首次采用书信体裁,古代诗歌阅读选用宋诗,现代文阅读的文本是评论、散文和科普文章。语言文字运用部分,考查内容涉及《标点符号用法》新标准,对中学语文教学有提醒作用。
【数学】 基础知识分值占比高 关注解法多样性
数学卷的试题充分关注数学基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。文、理科试卷,分别取材于构成高中数学主体框架内容的函数与导数、立体几何、解析几何、概率与统计、三角函数和数列等知识,不仅考查分值占比高,而且有机融合了与之相关的知识、技能和思想方法。
与此同时,数学卷将考查综合运用数学知识与方法解决问题的能力置于首要位置,依托数学知识与方法的本质含义体现“知识立意”与“能力立意”,既全面又有所侧重地考查了《考试说明》要求的“五个能力”、“两个意识”和“七个思想”。如文12依托“三角函数线”侧重考查推理论证能力、抽象概括能力和数形结合思想;文18、理16分别依托“全网传播的融合指数”和“银行卡密码”侧重考查数据处理能力、应用意识和必然与或然思想;文20(Ⅲ)依托“两点之间线段最短”侧重考查了空间想象能力、推理论证能力和化归与转化思想;理10依托“导数的几何意义”侧重考查推理论证能力、特殊与一般思想和数形结合思想;理15依托“纠错码和异或运算”侧重考查推理论证能力和创新意识;文22、理20依托“导数的综合应用”侧重考查推理论证能力、运算求解能力、创新意识、数形结合思想和分类与整合思想。
此外,命题立足选拔的要求,淡化层次内的区分,强化层次间的区分,合理预设各种题型的难度梯度,力求各种题型内试题难度与题序同步增加,解答题每个小题也从易到难。如文20、21、22的第(Ⅰ)和(Ⅱ)问,理19、20的第(Ⅰ)问均较易入题,余下各问则着重考查考生的自然语言、图形语言和符号语言的转换和思考的能力。命题还关注解法多样性,考查不同层次考生分析问题、解决问题的能力,彰显选拔功能。
【英语】 延续近几年风格 中档难度题为主
英语卷延续了近几年的风格,重视考查主干知识及语法词汇在情景、语境及语篇中的运用能力,强调知识考查的基础性、全面性,没有偏题、怪题。阅读理解既考查理解文本基本信息的能力及简单判断和推理的能力,也考查篇章结构、观点态度等深层理解。
英语试卷命题中注意把握难度、效度、区分度。试题以中档难度题为主,总体上维持3∶5∶2的易、中、难比例。同时,整张试卷包含了丰富的道德内涵和人文气息,在考查学生语言能力的同时渗透文化意识和人文教育。
在单选题干的选材上体现正能量,如“勇敢面对失败”;阅读语篇内容积极向上,如“学会包容”、“追求梦想”等,具有较强的思想性和教育性。书面表达选用中国古代成语“凿壁偷光”作为命题素材,渗透了“刻苦求学”的思想,体现了现代励志教育的思想;在设题形式上,框定写作方向,又不束缚思维,让所有学生有话可说,能甄别考生的能力层次,具有较高的区分度。
英语命题组专家表示,英语学科素养是国家新一轮考试招生制度改革的目标取向,今年以提高语篇理解能力和扩大书面表达开放度为导向的高考英语试卷,不但契合国家的宏观教育改革,而且将有力反拨中学英语教学。
【文科综合】
【政治】关注发展潜能 凸显地域特色
政治试题关注发展潜能,选取考生所熟悉的情景材料,设置了考查考生辩证思维、综合分析、批判性思维等不同能力和方法要求的问题,要求考生从试题所提供的情景材料中准确获取和解读信息,调动和运用所学知识,进行分析和综合,得出正确答案。如33题,以政府制定最低工资带来的影响为背景设置试题,考查学生的思辨能力。
试题凸显地域特色,情境材料贴近生活,反映福建省情。如39题,围绕新形势下福建经济政治文化发展这一主题,结合高中思想政治四个必修模块相关知识,引导考生从福建经济发展、依法推进自贸区建设、中外文化交流合作的美好远景等方面深入思考,立足现实,展望未来。
试题命制做到“稳中求新”,在试题呈现和设问形式上探索创新。如36题,将漫画、文字材料和古代诗词名句相结合设置试题,在呈现形式上有一定的创新。39题(3)问,延续了近年来福建自主命题“对过程与方法的考查”的努力,参考答案力求贴近考生的思维习惯。39题(4)问,以远景展望的设问形式,提升了试题的意境,也为考生提供了一个较为开阔的思维空间。在试题的开放性、探究性上作了进一步的尝试。
【历史】 挖掘历史内涵 回应时政热点
历史试题呈现的一个重要特征,就是依托主干知识,充分挖掘历史内涵,凸显历史发展主线。第13题,以篆书题材入手,追寻“历史”的足迹;第38题的“前事不忘,后事之师”、第41C题的隋亡主要原因等,都意在“以史为鉴”,充分挖掘“历史”内涵。
试题依托新材料,创设新情境,提升考生的历史思辨能力,与高考改革步伐相契合。第16、18、20、24题以戏剧、图表、漫画为载体,充分调动考生提取和辨别有效信息的能力。第38题坚持能力立意,试题以世界多极化为背景,以新中国外交出现的新局面为切入点,考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物等能力,从概括、理解、分析到阐释,能力考核由浅入深、逐级提高。
同时,今年是世界反法西斯战争胜利和中国人民抗日战争胜利70周年,“反腐倡廉”也是人们关注的热点话题。第38题和第41C题回应了时政热点。38题涉及甲午战争、抗日战争、世界多极化趋势、现代中国对外关系等,特别是第(4)问要求考生阐释周恩来所指出的“前事不忘,后事之师”的含义,在强调对考生阐释能力考查的同时,着重对考生情感态度与价值观的考查。
【地理】 倡导创新思维 关注社会热点
地理试题的题型、结构、题量与分值和去年大体一致,难度适中。选择题组由易到难,梯度合理;综合题各小题之间的逻辑关系紧密,由浅入深,呈现出能力层次的递进和思维的逐渐展开;选做题三个模块考查能力水平相当。
试题在考查考生灵活应用所学的地理原理、规律分析解决实际问题能力的同时,重视考查学科的思想方法,突出地理学科的素养取向。如37题,以“对比、分析、探究、论证”等层层递进的能力要求为立意,以古丝绸之路上的关中和楚河地区自然、人文地理环境为情境,沿“区域自然环境差异——区域社会经济(城市)共性——区域文化渊源联系(秦腔)——区域经济合作(工业)”为线索展开探究与论证。尤其是第(4)小题对“某造纸厂是否扩大规模”的论证,具有较好的开放性和探究性,为考生创设一种既有明确测试目标,又有多元开放、各抒己见的作答空间,有利于考生创新思维能力的培养。
试题联系生产、生活实际,将地理学理论融入我国人口发展、循环农业、“一带一路”、湿地保护等社会关注的热点问题。如1~2题,以“循环农业生产模式”为情境,引导考生正确理解农业资源的循环利用,实现经济、社会和生态效益的良性循环。又如7~8题,以“我国不同生育率方案预测2050年人口结构”为情境,引导考生关注我国当前人口政策的调整,树立可持续发展的观念。
【理科综合】
【物理】分层设置难度 关注全体考生
物理试题注重学科素养,突出物理主干知识、重要概念和规律等内容的考查,情境贴近考生的认知实际,设问针对不同考生的认知水平。
全卷的易、中、难比例适当,选择题兼顾考生的思维习惯和学习能力,选考模块内容立足基础,实验题和计算题考查物理实验与探究、建模能力、物理过程分析和数学方法应用,设问由易到难,呈现难度梯度,有效地甄别不同能力层次的考生,体现试卷的选拔功能。
物理命题组专家认为今年的物理试卷结构稳定,难度适宜,力求有较高的信度、效度和较好的区分度,符合“平稳过渡”的命题要求。
【化学】 注重思维方式 重视方法考查
化学试题注重对分析、推理、迁移、类比等思维方式的考查,体现了对考生学习方法转变的要求。如第11题通过电解的新应用,在陌生的情景中考查学生迁移、类比能力;第23、24、32题通过物质流、元素流等所形成的知识链,考查学生分析、推理、综合应用知识解决问题的能力。试题均从多个侧面考查学生的思维能力,体现了促进学生学习方式、方法的转变。
同时,化学试卷还突出学科素养的考查,重视模型、实验、观察、假说、类比、变量控制等学科主要研究方法的考查,体现了对考生综合能力的要求。
【生物】 考查主干知识 凸显探究能力
生物试题没有偏题、怪题,难度适中,试题重视核心主干知识,考查考生对生物学基础知识理解程度,以及运用这些知识理解新信息和处理新问题的能力。如第1题,以人体内蛋白质为背景,考查考生对蛋白质结构和功能的理解水平。
试题凸显对科学探究能力、思维习惯和思维品质的考查。大部分试题要求考生能够有效地调动已有的知识、经验,对这些问题展开推理、判断、分析、综合等思维过程,并对相关问题作出回答。如第26题,要求说出抑制细胞有丝分裂的可能原因,目的是考查科学推理能力;要求写出实验设计的基本思路,除了考查实验探究能力外,还考查了思维的科学性、连贯性和严密性。
试题注重理论联系实际能力的考查,关注生物学知识在生产、生活中的应用,关注现代生物科技发展对人们的生活方式和思维方式的影响。试题涉及糖尿病的发病机理及治疗、DNA探针在遗传病的监测与预防中的应用、植物源除草剂的研究、三倍体鳟鱼的培育、干细胞基因治疗等。试题有效地考查了考生运用知识解决实际问题的能力,引导考生尝试将所学知识用于作出相应个人决策和参与公众事务的讨论。