“多一种评价,多一个人才”
吕榕麟从教之初任小学音乐教师,创造了“寓教于歌”的成功经验,29岁任德育副校长,相继担任国家、省、市中小学德育学术研究团队重要成员,是立德树人的典范。
位于学校日新楼一楼的舞台上摆放着一架钢琴,这是吕榕麟生前开辟的“艺术门厅”,写满了四年级到六年级的小小钢琴家名单,在这里,热爱钢琴的同学可以肆意展现自己的才能。
他在素质教育上特立独行。他率先设置课前三分钟活动形式,于是语文课有了小小新闻发布会,英语课有了单词接龙、歌曲联唱,数学课做口算竞答、思维体操。教导处组织开展课前三分钟竞赛评比,加以总结整理,以制度形式固化下来。北京海淀区50多名校长来群众路小学观摩时,赞不绝口:“小环节,大智慧。三分钟精彩纷呈,开心利智!”
他着力追求启发性、互动性、激励性培养模式,用科学评价体系倒逼教学转型。2005年,学校制定了《学生学习质量发展性评估细则》,设计使用了《成长的记录》,替代原来的成绩单,学校的教学形式、评价方法由此嬗变。
他倡导“多一种评价,多一个人才”理念,最大限度设立衡量学生潜质的“标尺”,广泛评选“运动之星”“勤俭之星” “孝老之星”“尊师之星”“助人之星”等等,让学生人人体验成功的快乐,先后培养出4位“福建省小科学家”,9位少儿电视台小主持,3位少儿小作家等人才。
他进行“循环开放式”教学尝试。让中年级学生当小考官,带上测验题,找低年级学生作答,再根据执考经历写一篇作文,最后让高年级学生修改。孩子在师生角色互换中,充分体验学习的乐趣。
他倡导“生活体验式”学习方法。由老师创设“数学自选超市”,把单元知识制作成题卡,在“超市”里分类“上架”。先学哪块知识,要做多少题量,谁来当考官,全由学生自选,让他们在自主学习中找到兴趣。
“不放弃每一个孩子。”2009级的孩子小宏调皮捣蛋,家人忧心忡忡。吕榕麟用耐心和宽容一次次打开孩子心扉,在校园里奇迹般找回自信,成为优秀学生。吕榕麟与世长辞后,百感交集的母亲在网上纪念堂留言:“来不及说声谢谢,您就匆匆走了,您关爱学生,也教会我读懂孩子。”
学生心理压力不小,他认为给“气球”找个出口,不失为一种好办法。他把学校的一堵围墙改造成涂鸦墙,让学生随意书写涂画。后来这种方式延伸到班级,教室后面的黑板被改为软木板,学生可以自由地展示才艺。
“课间活动时猛跑容易使人受到伤害,希望以下同学能开展文明的课间活动……”,在德育工作中,他提倡“赏识教育”,公布违纪学生情况的栏目名称,从最初的“批评”变成“黄牌警告”,再变成“爱的叮嘱”,从标题到内容都充满温情,彰显人性光辉。
2010年10月,一位学生被查出脑干水肿瘤,十几万元的手术费难倒父母。吕榕麟得知后,带头捐款并发动全校募捐了16万,幸运的学生病愈回校,他又奖励1万,祝其永远安康。
一位学生家长回忆吕榕麟对自己孩子耐心而科学的教育,动情地说:“吕校长是陶行知先生‘一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子’理念的成功实践者,对所有的孩子不抛弃、不放弃,我和我的家人永远也忘不了他!”
