新华社客户端福州3月28日电（ 陈俊杰 陈扬帆）“确保线上教学有序进行！”“根据学校全员核酸检测统一安排，制定教学调整应急预案！”“全面摸排，掌握不同类型课程的线上教学情况！”……类似的声音，构成了华侨大学教务处近十天来最靓丽的风景。
突如其来的福建疫情，让学校按下了教学暂停键。华侨大学通过重启线上教学模式，确保线上线下教学的无缝对接。
没有了在教室上课的仪式感，没有了与学生的现场交流，仅仅通过一块块屏幕，教师如何做到与学生默契交流？
在文学院教师田文兵看来，达成上课的默契才能将教学效果发挥到最佳。“授课时需要经常互动，除了辅导答疑外，还要准备一些与课程内容相关的热点话题，引起学生的兴趣。课后可以布置一些探索性的任务，例如读书报告、学术小论文等，有意识地培养学生自主学习和学术创新的能力。”
“我尽力鼓励学生在课上和课后多与我交流。”国际学院外教Jan Celler认为，由于每节线上课程都会同步录制，学生如果觉得有困难或困惑，可以观看回放复习。“课堂上、课后的有效交流，加上回放复习的便捷，我相信只要大家有学习的主动性，线上教学可以和线下一样有效。”
当面对面的交流减少，只能通过屏幕接受知识，这样的改变同样考验着学生。“‘足不出户’的网课使我尝试了一种全新的学习模式，这不仅是对我学习自觉主动性的一种考验，更是对我与时俱进、应对变化能力素养的一种提升。虽然缺少了愉悦的课堂气氛，但是线上教学节省了同学们去自习室、去教室的路程时间，对严格自律的同学来说，通过线上自主学习，效率会更高。”该校学生杨昕熠说。
据统计，截至3月25日，在全面进行线上教学期间，华侨大学泉、厦两校区本科线上课程共5578门，课程班级共669个，任课教师共1588位。两校区因受疫情影响无法开展线上教学而暂停的实验实践、专业技能类课程共有465个班次。
