教育部再推“双减”典型案例，福建3个案例入选

　　日前，教育部基础教育司组织遴选了第三批学校落实“双减”工作27个典型案例。其中，福建省加强教学常规管理、厦门市推行校本作业确保减负增质、晋江市开展关心关爱教师行动等3个案例入选。

　　福建省加强教学常规管理

　　福建省印发了《进一步加强普通中小学教学常规管理工作的指导意见》，指导各地加强教学常规管理，推动减负增效提质。将立德树人要求贯穿始终，从备课、上课、作业、评价、辅导、教研六个方面全面落实立德树人主线，坚决防止学生学业负担过重。关注课程标准和学科核心素养要求，强调课程标准的学习和应用，确保学生达到国家规定学业质量标准要求。凸显课堂教学新要求，教学方面突出学生主体地位，作业方面注重多元化与有效性，教研方面增加课堂观察、教学反思和教学研修的要求，学生辅导方面进一步明确课后服务、第二课堂及学习困难学生和残疾学生帮扶指导等具体要求。推动深化教育评价改革，探索将结果评价与过程评价、增值评价有机结合，既评价学生学业质量情况，又考察学生的日常课程参与、课堂表现情况，还关注任教班级或学生的发展变化和进步程度，破除“五唯”顽疾。

　　厦门市推行校本作业确保减负增质

　　厦门市安排专项资金鼓励学校研发校本作业，规范学科校本作业设计要求，开展区域研讨和优秀作业评选活动，实现作业“控量增质”。指导学校建立常态化校本作业教研制度，精细管理校本作业的设计、审核、把关、公示、使用、修订更新等环节，形成长效管理机制。年级备课组集体设计，创新作业类型，教师依据课程标准，立足班情学情，按必做和选做、课内和课外等对校本作业进行分类分层布置。教师坚持每日研究校本作业，每周分析学生作业错误情况，涌现出“教学案”“讲学稿”“生本作业”等聚焦核心素养培育的新课程教学载体。

　　晋江市开展关心关爱教师行动

　　晋江市印发《关于“双减”工作关心关爱教师十条措施的通知》，开展关心关爱教师行动，切实为教师“减负”。要求学校科学调配课后服务项目，合理安排课后服务师资。实行教师弹性上下班制度，利用“错峰编排”“灵活调休”等举措，设立教师“AB”岗，互相配合补台，让教师无后顾之忧。对参与课后服务的教师按规定发放劳务费，学校食堂尽量提供工作餐。对课后服务成效明显的教师予以表扬肯定，并作为职称评聘、评优评先等的重要依据。开设心理驿站，广泛开展谈心交心、心理健康测评、心理咨询服务等活动，举办知识讲座，帮助教师树立心理健康意识，舒缓精神压力和焦虑。搭建“双减”反映问题平台，让教师的心声与诉求有处可留。

　　（综合中共福建省委教育工委、福建省教育厅新闻中心）